miércoles, marzo 14, 2012

Instructivo para dar un clase especial

CHICO ESTA PÁGINA LO TIENEN QUE IMPRIMIR LOS ALUMNOS QUE TIENEN LAS CLASES ESPECIALES, Y LUEGO VA COMO PRIMER HOJA DE LA CARPETA A PRESENTAR.

Las condiciones para dar una clase especial del programa según la planificación anual son.


Tema:________________________________________

Fecha para dar el tema: _________________________________________





1. Los compañeros trabajaran en grupo, por lo tanto todos deberán saber el tema ya que las consultas realizadas por los compañeros el docentes deberán ser evacuadas por todos los integrantes del grupo.

2. Se harán las consultas a el profesor en todo momento desde el anuncio de la clases para dar en forma oral..

3. Se puede hacer una pregunta para los Edublog.

4. El material será de libros, páginas bajadas de internet con el nombre de los autores que la han realizado. Así se debe presentar en el material. Es muy importante que estos trabajos contengan las bibliografías de lo contrario no se aceptara la propuesta de trabajo.

5. Se presenta en dos carpetas una para la profesora y la otra para que los compañeros saquen fotocopias para estudiar y realizar el trabajo, sino está corregido no se puede presentar a dar el tema y llevaran nota 1uno como calificación.

6. Los trabajos de los compañeros se corregirán las faltas de ortografías, CON LAPIZ la resolución de las respuestas y se entregaran a la profesora VALE LA NOTA DE LA PROFESORA.

7. Los principales temas que se tienen que incluir son antecedentes, desarrollo consecuencias, personajes principales, datos , geográficos del tema, palabras acorde al tema glosario,



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domingo, marzo 04, 2012

Geografía General de Europa Cuarto y Quinto




Aclaración busca las capitales de cada uno de estos países que se mencionan a continuación.

Límites de Europa: Océano Glacial Ártico, Mar Mediterráneo, Montes Urales, Montes Caucásos, Mar Caspio.


Islas atlánticas: Islandia, Gran Bretaña e Irlanda.

Península Escandinava: Noruega y Suecia. Península Balcánica: Grecia, Albania, Macedonia, Bulgaria. Península Ibérica: España, Portugal. Algunos dicen también Andorra.

Países del Báltico: Finlandia Lituania, Estonia, Letonia.

Países del Este: Polonia, República Checa, Eslovaquia, Hungría, Rumania, Bulgaria, Bielorrusia (o Belarús), Ucrania, y Rusia.


Europa central: Dinamarca, Alemania, Austria, Países Bajos (Holanda), Bélgica, Suiza y Francia.


Países del Adriático: Eslovenia, Croacia, Bosnia-Herzegovina, Kósovo( no lo marcaremos), Macedonia, Servia y Montenegro,(todos estos de ex Yugoslavia) y Albania.

Países ibéricos y mediterráneos: Portugal, España, Italia, Grecia.

Países pequeños enclavados en otros: Vaticano (Italia), San Marino (Italia), Mónaco (Francia), Liechtenstein (Austria-Suiza) y Andorra (Francia-España).

Estrechos: Canal de la Mancha, Gibraltar, Messina, Dardanelos y Bósforo. Menciona que mares comunican.

Islas: Islandia, Británicas, Baleares, Córcega, Cerdeña, Sicilia y Creta.

Mares: Adriático, Jónico, del Norte, Báltico, Blanco, Barents, Negro, Mármara, Caspio, Mediterráneo, Egeo, Tirreno.

Cadenas Montañosa: Pirineos, Alpes, Cárpatos, Alpes Escandinavos, Urales, Cáucaso, Balcanes, Macizo Central Francés.

Ríos: Tamesis, Po, Arno, Senna, Guadalquivir, Duero, Danubio, Volga, Tiber, Elba, Rin, Ebro, Ródano, Oder, Vístula. Realiza TODO el recorrido desde el nacimiento hasta la desembocadura.
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Expectativas de logro para Cuarto y Quinto






Expectativas de logro:

Aplicables a todo el ciclo lectivo.

Ø  Reflexionen sobre el enfoque y los propósitos de la enseñanza de la geografía-historia en la escuela secundaria y sus implicaciones en la formación de los adolescentes y cultural.

Ø  Elaborar explicaciones con fundamentos sobre cuestiones de la Geografía, pre historia e historia

Ø  Posibilitar el intercambio de ideas entre los alumnos y de estos para con el docente sobre los temas a desarrollar durante el año para Adquirir saberes y continuar los estudios.

Ø    Fortalecer la formación de sujetos de derecho y capacidad de ejercer y construir ciudadanía.

Ø  Utilizar vocabulario específico de acuerdo a cada disciplina e interrelacionarlo en forma interdisciplinaria con las Ciencias Sociales.

Ø  Comunicar sus ideas en forma oral y escrita de manera clara, correcta, para lograr una comunicación eficaz.

Ø  Contribuir al desarrollo de una actitud creativa, crítica y democrática tanto frente a los textos como a los supuestos interpretativos, generando un espacio de reflexión para que los alumnos sean capaces de explicitar las ideas con que elaboran sus concepciones personales en forma oral y escrita.

Ø  Identificar y ubicar fenómenos y procesos sociales en el tiempo y espacio.

Ø  Reconocer la diversidad cultural en la dimensión espacio-temporal  y las relaciones entre pueblos, culturas y la formación de los primeros estados.



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Premio UBA 2017. 1er Premio: Clio y Los Trabajos. Instituto San Cayetano. La Plata

 GANADORES PREMIO UBA 2017  EDUBLOGS  Escuelas Secundarias  1er Premio: Clio y Los Trabajos / Por: Daniela Leiva Seisdedos / Institut...