martes, noviembre 19, 2013

Brasil, Mi Tierra Señor. Problemas de los Sin Tierra.


 Resulta difícil referirse a América Latina como una unidad. Es un lugar totalmente heterogéneo, pues es una región con muchas diferencias en su interior, debido a sus tipos de conquista y a las políticas que se llevaron a cabo para realizar esa ocupación.
Pero ya hace mucho tiempo que nos dimos cuenta de que para desarrollar una América Latina unida, y no dominada, era y es necesario mejorar la situación de nuestro pueblo, para así ampliar las oportunidades a su alcance, que dependen en enorme medida de los importantes recursos nacionales de cada una de las regiones.
En América Latina hay quienes tienen mucho y quienes no tienen nada; sin dudas es la región del mundo con más desigualdades en todos los sentidos. Y cuando de tierra se trata, el margen entre unos y otros adquiere dimensiones considerables.
América sabe de esto, y se disfraza de pobreza, desigualdad, exclusión social y dominación, pero siempre mantiene la esperanza. Esta dominación se hace por el empleo de las armas, los designios económicos y la supuesta civilización.
El problema de la tenencia de la tierra se remonta a la época de la conquista y colonia, cuando grandes extensiones de tierra fueron otorgados primeros a los reyes católicos y lusitanos por el tratado de Tordesillas, luego en el caso español y portugués a los encomendaderos (sistema medieval para capturar tierras a los moros) más tarde trasplantado a América y los conquistadores fueron los encargados de cuidar y volver productivas las tierras para los reyes de España y Portugal.
Desde allí, se sentaron las bases para el surgimiento de grandes terratenientes y el traspaso de tierra de generación en generación en manos de unos pocos, formando las oligarquías que aun hoy perduran; o simplemente para la venta de estas tierras a bajo coste a los extranjeros.
Entre las reformas más ambiciosas sobre la cuestión de las tierras se llevó a cabo por la revolución mexicana en 1917 y que redistribuyó el 43% de la tierra agraria del país, esto hizo mella en todas las naciones americanas. Por ejemplo, en Bolivia en 1952 se redistribuyó un 80% (aunque muchos reclaman que sólo el 45% de las familias rurales recibieron título de propiedad).
En Nicaragua, la revolución sandinista tomó las propiedades de la familia Anastasio “tacho” Somoza que representaba la quinta parte de la tierra arable del país y la redistribuyó entre campesinos pobres. Pero hoy, tras 25 años de la revolución, los campesinos de Nicaragua siguen siendo tanto o más pobres que antes en Brasil, el 77% de la tierra arable del país está en manos de un 10% de la población, mientras que en Paraguay la brecha es aún mayor: el 1% es dueño del 80% de la tierra productiva del país. Venezuela no se queda atrás, el 80% está en manos de un 5%. Y el patrón se repite como molde en la región.
El problema de la posesión de la tierra constituye hoy uno de los más interesantes fenómenos sociales del continente.
Brasil, caso que analizo, es uno de los pocos países del mundo que dispone de más tierras de las que fuera necesario para realizar exitosamente una reforma agraria distributiva.
El Movimiento Sin Tierra es, probablemente, la organización social más importante del mundo, como poco de América. Surgido hace más 20 años en plena dictadura militar en Brasil, el MST aglutina a los excluidos de la sociedad brasileña tanto del campo como de las ciudades.
El movimiento invoca el mayor momento de violencia institucional como fundacional de su razón histórica: el 17 de abril de 1996, los acampados de El Dorado dos Carajás fueron masacrados por el gobierno de Brasilia. El presidente era Fernando Henrique Cardoso.
Fernando Henrique Cardoso.
Fernando Henrique Cardoso.
La policía militar disparó con metralletas contra gente desarmada que bloqueaba una carretera. Todo lo ocurrido fue grabado por cámaras de televisión que inesperadamente estaban en la escena. Allí murieron 19 acampados, quienes son considerados desde entonces como mártires del MST. El hecho concitó el interés y la simpatía de vastos sectores de la sociedad brasileña.
La existencia de grandes masas humanas sin tierra en el campo brasileño es resultado del coronelismo o caciquismo, del latifundio improductivo y de la modernización capitalista salvaje.
El caciquismo fue, y es, la oligarquía rural brasileña. Son los herederos de la república del café con leche, que se perpetuaron en el poder político del Brasil, colocando al Estado a su servicio y cuyo origen está en la distribución colonial de las tierras y su régimen de concentración y herencia.
Sólo comienza a ser conocido nacional e internacionalmente a partir de 1995 cuando tras su III Congreso plantea que no habrá reforma agraria en Brasil si no se logra cambiar el modelo económico neoliberal y que sólo se puede avanzar en este terreno si toda la sociedad comienza a ver la lucha por la tierra como una cosa legítima y necesaria.
La reforma agraria no debe ser asumida como bandera sólo por los campesinos sin tierra, sino que tiene que ser asumida por todos y transformarse en la lucha de todos.
El protagonismo de toda la familia campesina brasileña y no sólo la del jefe del hogar, aglutina personas provenientes de los diversos municipios de cada estado. Si 5 millones de campesinos no tienen en el Brasil un lugar donde vivir, trabajar o morir, deben necesariamente acabar en la favela. Es esto lo que quiere Brasil. 5,4 millones de trabajadores rurales perdieron su puesto de trabajo entre 1985 y 1995 y 47.000 terratenientes son dueños del 43% de todas las tierras, en haciendas que sobrepasan las mil hectáreas.
¿Cómo se puede hablar de equidad? Según el MST, la reforma agraria sólo alcanzó a alrededor de 250 a 300 familias. Se calcula que en Brasil el 45% de las tierras cultivables está en manos del 1 por ciento de grandes propietarios, según el censo rural.
Monumento al MST.
Monumento al MST.
La ocupación de las tierras es un arma estratégica, pero me pregunto: ¿es esto una deuda social o una lucha social?. El objetivo principal del MST es la consecución de la Reforma Agraria y la desaparición del latifundio en el país.
“Ya se sienten las almas hermanas, los puños cerrados y alzados al viento, la voz de mi pueblo cantando,
gritando Tierra, Tierra y Tierra”.
Fuentes:
  • MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra), Caderno de Formaçao Nº 30 Génese e desenvolvimento do MST, Sao Paulo.
  • Cardoso, C.F. y H. Pérez Brignoli, Historia Económica de América Latina, Crítica, Barcelona. 1987.
Colegio San Cayetano de La Plata. Historia. www.elarcondeclio.com.ar

sábado, septiembre 14, 2013

"El Cordobazo fue una gesta entre estudiantes y trabajadores" Quinto B



Tarea.
1)  Piensa y justifica ¿ Por qué el "pueblo trabajador siempre es reprimido" segun lo que piensa Agustin Tosco?
2) Menciona un beneficio a tu entender por que los estudiantes se juntaron con los trabajadores.
3) Piensa y justifca que carateristicas dbe tener un lider Sindical. Estas de acuerdo con loq eu dice el hijo de Tosco.
4) Por que hoy es todo mas complejo segun el hijo de Tosco.
 El trabajo es de caracter individual comienza el lunes 16 de septiembre  y finaliza el jueves 19 a las 16:00. hs

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domingo, septiembre 01, 2013

Muestra San Cayetano. 2013



La feria sera el sabado 19 de octubre del 2013

Colegio San Cayetano 2013.  Argentina  Muestra las provincias y sus pueblos


Daniela Leiva Seisdedos www.elarcondeclio.com.ar

jueves, agosto 08, 2013

Revolucion rusa (1917). Cuarto A de Economía y Cuarto B de Humanidades.



  1. ¿ En el año 1860 , cual es la situación de los habitantes rusos? Explica y comparalacon los incios del Siglo XX.
    2 ¿Que pensamiento tenia Lenin y que realizo? ¿estas de acuerdo? Por que?
    3 ¿A que se le llamo Zarismo? Menciona dos reprsentantes importantes y justifica por que lo mencionas
    4 Piensa: -¿cual causa fue la mas importante para que estllara la Revolucion Rusa? Explica
    5  Nombra los partidos políticos que se generaron, con sus pensamientos y características. 6 Según tu opinión , cual fue el mas poderoso?
    7 ¿Por que crees que sucedió la división del Partido Obrero Demócrata Ruso?
    8Explica los sucesos y consecuencias del Domingo Sangriento. Comparar con algún echo histórico del Siglo XX.
     9 ¿Estas de acuerdo con su accionar de los Soviet?
    10 ¿Que opinión tenes sobre el video?
El trabajo es de caracter individual comienza el martes 13 y finaliza el jueves 16 a las 16:00. hs

Las comunicaciones que aquí se muestran son un servicio más, no invalida las comunicaciones que primero se dan en las aulas. www.elarcondeclio.com.ar

martes, junio 04, 2013

LA REVOLUCIÓN DE 1890. Cuarto A de Economía



Pregutnas.
  1. ¿ Por qué la mayoría de los políticos de ayer y hoy necesitan gritar para mantener sus opiniones?
  2. Según el video solo se trataba de oponer a Juarez Celman?
  3. Opina sobre lo que expresa Bartolomé Mitre.
  4. La Política es cosa de Hombres ayer y hoy o solo ayer.
  5. Critica la opinión de Mitre. Estas de Acuerdo no.
  6. ¿ Cual es la dificultad de no poder llevar a los problemas politicos a acordarlos por las buenas y siempre hay enfrentamientos en toda la historia politica de Argentina.
  7. Comenta con tus palabras las palabra de Leandro N Alem
CONDICIONES DE LA REALIZACION DEL TRABAJO.


  • Las respuestas son individuales. RESPETAR ESTO.
  • Leer las consignas, acuérdense que están dividas por años.
  • Día de Inicio el  7 DE JUNIO las 16;00 y finaliza el  13 de junio a las 12:00.
  • Los comentarios se ponen a conocimientos de todos una vez corregido. • Fijarse bien las faltas de ortografías
  • No esperar al último día para contestar, por que si alguno de ustedes tiene problemas de internet lo deberán comunicar antes a la profesora mediante un correo electrónico o en colegio al cual concurro todos los días menos los jueves. Por correo electrónico a cliodaniela@hotmail.com o faceboock

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lunes, junio 03, 2013

De la Revolución del Parque a Roca. Cuarto B Humanidades



 Tarea

  1.  Segun vos ¿por qué era necesario un cambio en la politica  en la presidencia de Celman'
  2.  Segun lo que hemos estudiado estas de acuerdo con lo que expresa Botana?
  3.  ¿Por que? generalemnte las luchas politicas en Argentina son bruscas y violentas.Justifica.
  4.  de lo que se enumara en el video que era lo peor del regimen. Justifica 
  5.  Piensa era necesario el apoyo del Ejercito segun lo que se muestra en este tema?
  6.  Estas de acuerdo con loq uepropone La Union Civica Rafial.Justifica
  7.  Expresa con tus palabras que sostienen Bayer. Estas de acuerdo
  8.  Expresa con tus palabras la FRASE. "Maquinaria Electoral".
  9. Realiza una critica al video.

CONDICIONES DE LA REALIZACION DEL TRABAJO.

  • Las respuestas son individuales. RESPETAR ESTO.
  • Leer las consignas, acuérdense que están dividas por años.
  • Día de Inicio el  7 DE JUNIO las 16;00 y finaliza el  13de junio a las 12:00.
  • Los comentarios se ponen a conocimientos de todos una vez corregido. • Fijarse bien las faltas de ortografías
  • No esperar al último día para contestar, por que si alguno de ustedes tiene problemas de internet lo deberán comunicar antes a la profesora mediante un correo electrónico o en colegio al cual concurro todos los días menos los jueves. Por correo electrónico a cliodaniela@hotmail.com o faceboock

Daniela Leiva Seisdedos www.elarcondeclio.com.ar

lunes, mayo 27, 2013

LA CHICA DEL NAPALM.Quinto A de Economía



Tarea.

  1. ¿A qué se llama daños colaterales en una Guerra?. Piensa luego de ver la imagen la guerra produce daños colaterales o es todo lo mismo.Justifica la respuesta.
  2. Investiga en otras guerras limitadas que otros daños de este tipo hay.
  3. Comenta el video luego de verlo.
  4. Piensa por que la salvo el humor.
  5.  Piensa:De que sirven los protocolos si siguen las las armas química .
  6. Busca una frase sobre la guerra comentala, es me jorque sea de la Guerra de Vietnam.
  • Las respuestas son individuales. RESPETAR ESTO.
  • Leer las consignas, acuérdense que están dividas por años.
  • Día de Inicio el  30 de mayo las 16;00 y finaliza el  5 de junio a las 12:00.
  • Los comentarios se ponen a conocimientos de todos una vez corregido. • Fijarse bien las faltas de ortografías
  • No esperar al último día para contestar, por que si alguno de ustedes tiene problemas de internet lo deberán comunicar antes a la profesora mediante un correo electrónico o en colegio al cual concurro todos los días menos los jueves. Por correo electrónico a cliodaniela@hotmail.com o faceboock
Daniela Leiva Seisdedos www.elarcondeclio.com.ar

viernes, mayo 24, 2013

Vietnam, la guerra nunca vista. Quinto B de Economía




1) ¿ Por qué la Guerra de Vietnam es una guerra de imagenes? Justifica.
2) Siguiendo con el trabajo anterior la guerra la ganan los que escriben, justifica por que la guerra de Vietnam es una guerra difundida?
3) Investiga una canción, serie de television o película que hable de la Guerra de Vietnanm realiza una pequeña descripción de la misma y luego hace una crítica instructiva sobre la misma.
4) Transmite un pensamiento sobre el video, toma un concepto, una frase, una imagen que te impacto y comentala.

Condiciones generale de trabajo como los anteriores.
  • Las respuestas son individuales. RESPETAR ESTO.
  • Leer las consignas, acuérdense que están dividas por años.
  • Día de Inicio el  28 de mayo a las 16;00 y finaliza el  5 de junio a las 12:00.
  • Los comentarios se ponen a conocimientos de todos una vez corregido. • Fijarse bien las faltas de ortografías.
  • No esperar al último día para contestar, por que si alguno de ustedes tiene problemas de internet lo deberán comunicar antes a la profesora mediante un correo electrónico o en colegio al cual concurro todos los días menos los jueves. Por correo electrónico a cliodaniela@hotmail.com o faceboock
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lunes, abril 15, 2013

Imperialismo. Cuarto A de Economia y Cuarto B de Humanidades.


  1. 1) Según tu opinión ¿por qué el video da inicio al imperialismo?
  2.  A qué se refiere la hegemonía británica? ¿Solo fue británica? justifica la respuesta.
  3. ¿ Cual y por que es el imperialismo más peligroso el formal o informal?
  4. Según tu opinión que crítica le podes realizar al video. Justifica.
  5. ¿ Según lo que hemos visto en clases cual si se puede decir así fue el error de los países en perder sus colonias. Justifica tus respuesta.
  6. Hoy en día cual es el medio más importante por el cual se llega al imperialismo informal. Solo menciona un ejemplo y explícalo.
 Condiciones para realizar el trabajo.

  • Las respuestas son individuales. RESPETAR ESTO.
  • Leer las consignas, acuérdense que están dividas por años.
  • Día de Inicio el  18 abril las 16;00 y finaliza el  25 de abril a las 12:00.
  • Los comentarios se ponen a conocimientos de todos una vez corregido. • Fijarse bien las faltas de ortografías
  • No esperar al último día para contestar, por que si alguno de ustedes tiene problemas de internet lo deberán comunicar antes a la profesora mediante un correo electrónico o en colegio al cual concurro todos los días menos los jueves. Por correo electrónico a cliodaniela@hotmail.com o faceboock
 
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miércoles, marzo 13, 2013

Debate para Quinto A y B de Economía. Segunda Guerra Mundial.

Este trabajo lo realizaran todos los alumnos de QuintoA y B de San Cayetano.

La pregunta del Debate es:
" La Historia la escriben los que Ganan"
Esta pregunta es en referencia a las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial y a lo que hemos visto de historia en el aula.

Para el debate se tendrán en cuenta las respuestas de los compañeros, se tendrá que opinar DOS veces, no se pueden realizar opiniones no fundamentadas( poner fuente), se recomienda leer anteriores debates para responder.
La profesora antes de subir el comentario lo lee por lo tanto NO SE SUBEN enseguida.
El debate empieza el miércoles 20 de marzo y culmina el 27 de marzo a las 16:00. Quedan grabados los horarios de los comentarios.



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martes, marzo 05, 2013

Expectativas de Logro para Cuarto B de Humanidades y Cuarto A de Economía


  • Interpretar la diversidad de los procesos sociales mundiales, latinoamericanos y argentinos como resultado del desarrollo de la trama multicultural y las  transformaciones  del sistema mundo a lo largo del siglo XX.
  •    Reconocer la conformación social y económica de América Latina en relación con las demandas de los países industrializados y la crisis de ese modelo de intercambio y su reestructuración.      
  •   Analizar la importancia de las relaciones de producción y poder que paulatinamente estructuraron una economía y un espacio mundial, favoreciendo el establecimiento de relaciones asimétricas en el sistema de economía-mundo.
  •  Elaborar hipótesis de interpretación sobre los fenómenos sociales, económicos, políticos y procesos históricos, reconociendo la diversidad, multicausalidad y multiperpectividad en los procesos sociales latinoamericanos y argentinos.
  •  Comprender las características de la construcción del conocimiento histórico y sus distintas líneas de estudio (historia política, historia social, historia económica, historia cultural, historia reciente, otras).

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Semana Trágica

 Trabajo cooperativo y colaborativo realizado por alumnos de Cuarto Año del Colegio San Cayetano. En enero de 1919, una huelga real...