jueves, agosto 27, 2015

Abuelas de Plaza de Mayo

Trabajo realizado por alumnos de Quinto Año B de Economía.
Materia: Historia.
Profesora: Daniela Leiva Seisdedos
Durante la dictadura militar de 1976-1983 los niños robados como “botín de guerra” fueron inscriptos como hijos propios por los miembros de las fuerzas de represión, dejados en cualquier lugar, vendidos o abandonados en institutos como seres sin nombre N.N. De esa manera los hicieron desaparecer al anular su identidad, privándolos de vivir con su legítima familia, de todos sus derechos y de su libertad.

La Asociación Civil Abuelas de Plaza de Mayo es una organización no-gubernamental que tiene como finalidad localizar y restituir a sus legítimas familias todos los niños secuestrados desaparecidos por la represión política, y crear las condiciones para que nunca más se repita tan terrible violación de los derechos de los niños, exigiendo castigo a todos los responsables.

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sábado, agosto 22, 2015

Rebelión en la Granja



 
  1. Colegio: San Cayetano • 4°B Hum • Profesora: Daniela Leiva Seisdedos • Alumnas: Sofía Fernández Agustina González Trabajo Practico Rebelión en la Granja..  
  2. Orwell en 1945 acerca de una granja donde los animales toman el poder y forman su propio gobierno, que acabará convirtiéndose en una tiranía brutal. Se considera una crítica velada de la Revolución Rusa y a la corrupción del socialismo soviético en los tiempos de Stalin. El tema principal de la obra es el abuso de poder, y cómo este corrompe a los que lo poseen, llevando a la avaricia, la discriminación y la traición. Rebelión en la granja supone también una fuerte critica al gobierno de la URSS y generalmente se considera una fábula que describe los fallos del comunismo. Sobre la obra
Rebelion en la Granja from El Arcón de Clio



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lunes, agosto 17, 2015

Arturo Illia.Trabajo Práctico Quinto B Economía




  1.   Nombre dos razones por las cuales las decisiones políticas tomadas por Illia generaron descontento en los argentinos. Expliquelas.
  2.  Piensa y dá un crítica constructiv a la siguiente interrogante. ¿Qué papel tiene EEUU en la presidencia de Illia?
  3.  Quiénes se ven beneficiados con la Doctrina de Seguridad Nacional y porqué?
  4. ¿Qué papel cumplieron las fuerzas armadas en el gobierno de Illia?
  5.  ¿Cómo y por qué  lo denominaba la prensa para desprestigiarlo?
  6.  Para vos, ¿Por qué se dice que Illia era un “símbolo de la democracia y de la honestidad”?

 Condiciones de realización del trabajo
  • Las justificaciones son con material visto en clases y opiniones propias.
  • Las respuestas son individuales. RESPETAR ESTO. No se pueden copiar. Caso contrario se anula la respuesta y se baja la calificación.
  • Se  inicia el 19 de Agosto a las 16:00 y finaliza el  21 de agosto  a las 17:00.
  • Los comentarios se ponen a conocimientos de todos una vez corregido. • Fijarse bien las faltas de ortografías.
  • Luego de cerrado la suba de comentarios pueden mandar por correo electrónico. Fin del termino para dicho envío el día siguiente hasta las 16:00.Queda gravado el horario de envío.
  • No esperar al último día para contestar, porque si alguno de ustedes tiene problemas de internet lo deberán comunicar antes a la profesora mediante un correo electrónico o en colegio al cual concurro todos los días  menos el jueves.


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lunes, agosto 10, 2015

Illia. Trabajo Práctico. Quinto A de Economía







1) Luego de leer este texto Realiza una apresición sobre el mismo.
 Fue el primer presidente que no asumío de frack como er ael protocolo de antes. Cuando a Illia lo... echan de la Rosada, declara ante el escribano mayor de la Casa de Gobierno y "el tipo" dice que solo conserva su casa y su consultorio. Se va del gobierno sin auto, porque lo había tenido que vender, y declara sus bienes '3 trajes grises, 1 traje negro, 2 sacos sport, 3 camperas, 4 pullovers, 8 camisas de vestir, 4 camisas de manga corta, 10 pares de medias, 3 pares de zapatos negros, 1 par de chinelas, 1 deshabillé, 1 salida de baño, 8 juegos de ropa anterior, 10 corbatas, 3 pyjamas, 1 par de anteojos negros y un portafolios'. Jacobo Timerman el padre del Canciller le decía la tortuga en su revista.
2. Piensa: ¿Qué puede llevar a un médico u cualquir otra profesión a querer ser presidente de la nación?
3) Un senador provincial que misíon democrática realiza?
4) ¿Qué conceptos del discurso te llamó atención? Nombra solo una.
5)  Comenta sobre alguna medida de gobierno que te llamó la atención.
6) Hoy en día la historia lo reivindica como un exelente presidente Piensa ¿ Por que se lo combatio tanto en su gobierno? .


  • Las justificaciones son con material visto en clases y opiniones propias.
  • Las respuestas son individuales. RESPETAR ESTO. No se pueden copiar. Caso contrario se anula la respuesta y se baja la calificación.
  • Se  inicia el 12 de Agosto a las 16:00 y finaliza el  15 de agosto  a las 16:00.
  • Los comentarios se ponen a conocimientos de todos una vez corregido. • Fijarse bien las faltas de ortografías.
  • Luego de cerrado la suba de comentarios pueden mandar por correo electrónico. Fin del termino para dicho envío el día siguiente hasta las 16:00.Queda gravado el horario de envío.
  • No esperar al último día para contestar, porque si alguno de ustedes tiene problemas de internet lo deberán comunicar antes a la profesora mediante un correo electrónico o en colegio al cual concurro todos los días  menos el jueves.


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miércoles, agosto 05, 2015

Felicitaciones. Trabajo de Illia.

 Para la clase de Historia Argentina. Presidencia de Illia.

 Quiero por este medio felicitar a mis alumnos de Quinto Año A y B de Economía del Colegio San Cayetano porque su trabajo sobre Illia fue reconocido en el Programa de Radio Continetal por parte de la periodista Silvina Quintans.
Es un orgullo para el colegio y para mi en especial que se les reconozca su trabajo.

 Illia link del Trabajo. https://youtu.be/7SPZzP0vtMc

Les dejo un artículo con fuente el diario Infobae
El ex presidente radical Arturo Illia quedó primero en el listado de las personas más honestas confeccionado por Giacobbe & Asociados para la Revista Noticias en base a la opinión de dos mil encuestados. Le siguen René Favaloro, Manuel Belgrano, Papa Francisco y María Teresa de Calcuta. El top 10 lo completan José de San Martín, Raúl Alfonsín, Juan Carr, Margarita Barrientos y Jorge Lanata.
Algunas curiosidades: el 40% de los 100 elegidos están muertos, hay tres ganadores del premio Nobel, cuatro candidatos a presidente, sólo dos dirigentes del Frente para la Victoria (Cristina Kirchner recién aparece en el lejano puesto 63) y una gran cantidad de personas enfrentadas con el Gobierno, incluidos nueve de los diez periodistas que aparecen.



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viernes, julio 24, 2015

Trabajo Práctico. Populismo




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viernes, julio 10, 2015

Origen del Populismo

Trabajo de las Alumnas Quaglia Guadapupe y Belén Falsseta.


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jueves, julio 02, 2015

Alianza para el Progreso



La Alianza para el Progreso fue un programa para el desarrollo socioeconómico de Latinoamérica que preveía un plan de carácter decenal y fue aprobado por la Organización de Estados Americanos (excepto Cuba) el 17 de agosto de 1961, en la conferencia que tuvo lugar en Punta del Este (Uruguay), a instancias del presidente estadounidense John Fitzgerald Kennedy. El hecho de que Cuba no firmara finalmente el acuerdo fue motivado por la esencia del mismo, que pretendía fundamentalmente evitar la extensión de los principios políticos que pudiera aportar al resto de Latinoamérica la triunfante Revolución Cubana liderada por Fidel Castro.

El plan, diseñado para el periodo comprendido entre 1961 y 1970, buscaba la cooperación y ayuda mutua de los estados firmantes, el refuerzo de sus comportamientos democráticos y la redistribución justa de la riqueza obtenida con la inyección económica que procuraría la inversión de los 20.000 millones de dólares previstos. El fracaso de la Alianza estuvo en relación con la falta de realización de las necesarias reformas agrarias y fiscales de los países así como en la propia dirección de la política exterior estadounidense, que suspendió determinadas ayudas y abusó del intervencionismo en algunos estados.Descripción


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jueves, junio 18, 2015

Populismo








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martes, junio 09, 2015

Revolución China





 Trabajo realizado por alumnos del Colegio San Cayetano de La Plata.
Año: Quinto Economía.
Materia: Historia Mundial.
ntroducción: China fue siempre un país intervenido por potencias colonialistas. La existencia de territorios ocupados fue argumento suficiente para que los revolucionarios lograran levantar las masas en pro de un cambio que pusiera fin a las usurpaciones. Entre los territorios ocupados estaba Manchuria (la tomó el imperio del Japón en 1931).

En 1945 los comunistas fueron factor importante en la liberación de Manchuria, razón por la cual se les aceptará en la población. Un régimen feudal, caracterizado por el gobierno autócrata de terratenientes.

Como consecuencia del régimen feudal persistente la masa campesina se mantiene en la miseria, en la ignorancia, y con escasos recursos para sobrevivir. La influencia de la Revolución Soviética el envío de emisarios rusos en forma directa e indirecta a China con el fin de concientizar a la población para que se rebelara como lo hizo en Rusia.
El establecimiento del gobierno comunista mas duradero y estable de todos los tiempos.
a aplicación de medidas económicas posteriores que llevaron al desastre al país, "el gran salto adelante" causo millones de chinos muertos por inanición, casos extendidos de canibalismo en las zonas rurales.
Destrucción de la cultura confuciana, obras, literatura, arte antigua china, por representar para los comunistas, el fascismo entre su propio pueblo. La tumba de Confucio fue saqueada y su cuerpo desparramado por las calles.
Nuevo resurgimiento, del nacionalismo chino que había decaído hasta el mas bajo nivel, escupido y ultrajado por los monstros pervertidos que son los japoneses. Mao Tse Tung despertó una vez mas el patriotismo de los chinos.
Tras la muerte de Mao en 1976, los dirigentes chinos mantuvieron el modelo socialista. Sin embargo, se ha desarrollado una política económica más pragmática que, lentamente, camina hacia una economía de mercado, aunque siempre controlada. El conductor de este cambio es Deng Xlao Ping, uno de los dirigentes marginados del Partido durante la Revolución Cultural y rehabilitado posterion-nente. En 1978-1979, Deng impulsó una cierta liberalización política conocida como "Primavera de Pekín" y permitió una crítica moderada al maoísmo. Sin embargo, el régimen chino todavía se caracteriza por la falta de libertad política.

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sábado, mayo 30, 2015

Revolución Rusa






  1.  ¿Por qué el atraso de Rusia conspiró para el desarrollo de la Revolución Rusa? Justifica tu respuesta.
  2. ¿Qué dificultades presenta un gobierno de carácter provisional?
  3. Los soviets al tener un gobierno provisional que ganaban?
  4. ¿Qué prejuicios tenía un poder inestable en la sociedad? Desde el punto de vista del ejercicio del poder que complicaciones tienen los golpes de estado para los países en general?
  5. ¿La revolución Rusa fue un éxito?

 CONDICIONES DE LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO DE REFLEXIÓN.
 


  • Las justificaciones son con material visto en clases y opiniones propias
  • Las respuestas son individuales. RESPETAR ESTO. No se pueden copiar. Caso contrario se anula la respuesta y se baja la calificación.
  • Se  inicia el 2 de junio a las 16:00 y finaliza el  5 de junio a las 16:00.
  • Los comentarios se ponen a conocimientos de todos una vez corregido. • Fijarse bien las faltas de ortografías.
  • Las consultas se harán los días de clases. Sin excepción. 
  • Es un trabajo de reapaso y para levantar nota.
  • No esperar al último día para contestar, por que si alguno de ustedes tiene problemas de internet lo deberán comunicar antes a la profesora mediante un correo electrónico o en colegio al cual concurro todos los días.

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jueves, mayo 21, 2015

ABC Histórica Mundial. Red Educativa Mundial



Quiero compartir con todos ustedes la nominación del trabajo de mis alumnos de San Cayetano. Sus trabajos han sido nominado por REDEM ( Red Educativa Mundial

  Les pido si alguien quiere comparta el link y les deja un mensaje de felicitaciones. Creo de verdad que se lo merecen. Gracias.

 El siglo XXI se ha iniciado con un nuevo paradigma educativo, el uso en el aprendizaje de las TIC para poder lograr una comunidad de aprendizaje variado.
Debemos ser docentes con una mentalidad abierta al cambio. Hay que empezar a construir el concepto de ciudadano digital desde un enfoque interdisciplinario para que educar sea siempre un acto de amor, de generosidad.
La innovación educativa es un rompecabezas de aprendizajes, cada pieza representa una meta para mejorar nuestro mundo.
Algunas escuelas como el colegio San Cayetano, de La Plata están atravesando un estadio incipiente y en constante proceso de avance en el uso en el aprendizaje de las nuevas tecnologías es por eso que hoy podemos mostrar nuestros logros alcanzados.
La cultura digital está compuesta por modos de comunicación y de intercambio de informaciones que desplazan, redefinen y remodelan estad características colaboran para que el aprendizaje sea más participativo y democrático.
Las herramientas y los recursos didácticos no los debemos perder de vista pues son elementos indispensables que favorecen el proceso de comprensión de un hecho o acontecimiento histórico, en la actualidad podemos acercar a los alumnos a través la tecnología educativa.
El proyecto Abecedario Histórica es un paseo por la historia mundial, nuestra historia y hoy lo queremos dar a conocer.

Link para Comentar los invito a realizarlo.

 http://www.diadeinternet.redem.org/abc-historico-mundial/


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lunes, mayo 18, 2015

Capitalismo. Mapa Conceptual

 Nahuel Agostinelli




Marx, David Ricardo y Adam Smith fueron tres pensadores del capitalismo (siglo xix) que publicaron distintos libros. Marx publico el capital y en coautoría con Engels el manifiesto comunista. Adam Smith publico las riquezas de las naciones en 1766 que trataba sobre el desarrollo de las teorías económicas, sobre la división del trabajo, el mercado, la moneda, etc.
El libro de Marx, base intelectual de los sistemas comunistas que predominaron en la URSS (unión de repúblicas socialistas soviéticas) atacaba el principio fundamental del capitalismo y la propiedad privada de los medios de producción.
El libro de David Ricardo habla de que los países deben especializarse en la producción y explicación de bienes.
Esto se relaciona con el mercantilismo que el antecedente mediatico ya que se basa en la propiedad privada y los mercados en donde juegan la oferta y demanda como forma económica, es decir, se relaciona ya que todo habla acerca de la economía política del país.
El mercantilismo y  la economía, esta Ciencia
Política y Economía Política  fue dada como tal por Stuart Mills está involucrada en el capitalismo ya que el mercantilismo(propio del SigloXV y XVI) es un nuevo modelo económico.
Había dos formas de gobierno en el capitalismo, la Monarquía y la República lo cual provocaba que según el gobierno haya distintas clases sociales




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viernes, mayo 15, 2015

Raúl Alfonsín, padre de la Democracia Argentina







 Trabajo realizado por alumnos de Quinto Año B de Economía.
Materia:Historia de Quinto Año.
Tema: Rául Alfonsín presidente de Argentina
Raúl Ricardo Alfonsín nació el 12 de marzo de 1927. Fue un abogado, político, estadista y promotor de los derechos humanos. En una época en que los partidos aún eran el canal natural de participación cívica y una instancia de debate y formación política, Alfonsín hizo carrera a la vieja usanza, a partir de un compromiso militante. En 1950 inició su actuación política en el Movimiento de Intransigencia y Renovación de la Unión Cívica Radical, en Chascomús. En 1954 fue elegido concejal en Chascomús y, al año siguiente, fue encarcelado por la auto denominada Revolución Libertadora. En 1958 fue electo diputado provincial por la provincia de Buenos Aires y diputado nacional durante el gobierno radical de Arturo Illia. En 1965 fue elegido presidente del Comité Provincia de Buenos Aires de la UCRP. El 17 de noviembre de 1966 durante la dictadura militar del general Juan Carlos Onganía fue detenido por un breve tiempo, por haber reabierto el Comité de la Provincia.

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martes, mayo 12, 2015

Crisis de los Mísiles.


Crisis de los Misiles
 Trabajo realizado por alumnos del Colegio San Cayetano
Materia: Historia Americana.
Profesora: Daniela Leiva Seisdedos



from El Arcón de Clio. Daniela Leiva on Vimeo.



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jueves, mayo 07, 2015

Vietnam recuerda los 40 años del fin de la guerra



El 30 de abril de 1975 el Sur caía en manos del Norte comunista. En 1995, EE UU reanudó las relaciones diplomáticas.


icónica foto de decenas de personas trepadas a las escaleras de la residencia del subdirector de la CIA en Saigón (hoy rebautizada Ciudad Ho Chi Minh, la ciudad más grande de Vietnam) para abordar uno de los últimos helicópteros que abandonaba la ciudad derrotada fue el símbolo final de una guerra que dejó una profunda marca en EE UU.
Washington impuso un embargo económico que impidió a Hanoi (capital de Vietnam) recibir asistencia incluso de instituciones multilaterales como el Banco Mundial. El 40º aniversario de esa ruptura encuentra a los dos países más próximos que nunca desde entonces: las dos naciones reanudaron relaciones diplomáticas en julio de 1995 y el entonces presidente de EE UU, Bill Clinton, levantó el embargo y negoció un acuerdo comercial bilateral. Cuando visitó la capital vietnamita en el año 2000, fue recibido como un astro de rock.
Y los vínculos entre ambas naciones, aunque afectados por diferencias en torno a temas como el de los derechos humanos, siguieron fortaleciéndose desde entonces, en parte gracias a un rival común: China.
La amistad bilateral se reforzó en 2013, cuando el presidente vietnamita Truoung Tan Sang visitó la Casa Blanca y su par estadounidense Barack Obama lanzó un ambicioso plan de cooperación en las relaciones diplomáticas, el comercio y la economía, la defensa, el legado de la guerra y otros asuntos. Los dos países se comprometieron a respetar “los sistemas políticos del otro”.
EE UU es el país que más exportaciones vietnamitas recibe. Esas exportaciones (que llegaron a 35.000 millones de dólares anuales en los últimos 19 años) compiten con las de otras economías asiáticas más maduras, como las de Malasia y Tailandia.

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jueves, abril 30, 2015

Campaña al Desierto



 Trabajo realizado por alumnos de Cuarto Año del Colegio San Cayetano. La Plata.
Materia: Historia Argentina.
Profesora: Leiva Seisdedos Daniela.
Para concretar el modelo de país agroexportador, a partir del cual Argentina se inserta a fines del siglo XIX en el contexto del mercado internacional, se necesitaba ampliar las fronteras del país y ganar nuevas tierras.

 En aras de ese proyecto económico, la destrucción de estos pueblos era considerada fundamental, así como la eliminación del componente indígena en nuestra cultura y en la formación de nuestra nacionalidad.
 Durante el siglo XVIII, los araucanos- ya consolidado el proceso de araucanización- se concentraron en fuertes cacicazgos. Entre la Cordillera de los Andes, el río Diamante por el norte, el Limay por el sur, y el Salado por el este se situaron los pehuelches, comandados por jefes como Reuque Curá y Feliciano Purrán.
 Desde el Salado hacia el este, ocupando el sur de San Luis, Córdoba y parte de Santa Fe, este de La Pampa y oeste de Buenos Aires, con centro en la denominada región del Monte, se esparcieron los ranqueles, cuyos caciques más importantes fueron Llanquetruz, Painé y Mariano Rosas.

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jueves, abril 16, 2015

Genocidio Armenio.



 Hace años cuando se cambiaron los contendidos de Historia en Cuarto Año insistí para que se pusieran en práctica el contenido del Genocidio Armenio. Es te trabajo fue realizado junto con un que me llevó el apunte Nahuel en el Colegio San Cayetano, de La Plata este es un tema para entender la locura de Hitler. En el Mundo hasta ayer había solo tres países que lo habían condenado, Argentina era uno de ellos. Luego desde la semana pasada se le sumo el Papa Francisco y desde Ayer toda Europa bravo. Un millón y medio de personas reclaman desde sus alamas justicia. Argentina fue uno de los pocos que recibió a muchos de los deportados. Muchos de los apellidos terminados e "an" son Armenios.


Las comunicaciones que aquí se muestran son un servicio más, esta comunicaciones se dan primero en el aula y cuaderno de comunicaciones, por lo tanto no las invalida. www.elarcondeclio.com.ar

jueves, marzo 26, 2015

Imperialismo

 Trabajo Cuarto A de Economía



 1) Elige una imagen. Menciona que número elegiste.  Piensa y Justifica una imagen sobre el pensamiento que te genera en el marco del imperialismo. Justifica tú respuesta con temas visto en la clases.
2)Justifica con tu imagen por si o por no la siguiente frase "La Historia la escriben quien gana".
3) Busca en los libros e internet una frase de un pensador famoso una frase que me resuma el capitalismo del SigloXIX.


4) Piensa ¿ Por que un hombre como Cecil de Rhodes llego a tener ese poder? ¿ Que condiciones se dieron para que se genere esa imagen?
CONDICIONES DE LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO DE REFLEXIÓN.
 


  • El capitalismo esta en la fotocopia. Las justificaciones son con material visto en clases y recolectado en tus investigaciones.
  • Las respuestas son individuales. RESPETAR ESTO. No se pueden copiar. Caso contrario se anula la respuesta y se baja la calificación.
  • Día de Inicio el 27 de marzo de  a las 16:00 y finaliza el  1 de abril de  a las 20:00.
  • Los comentarios se ponen a conocimientos de todos una vez corregido. • Fijarse bien las faltas de ortografías.
  • Las consultas se hará el día lunes en clases. Sin excepción.
  • No esperar al último día para contestar, por que si alguno de ustedes tiene problemas de internet lo deberán comunicar antes a la profesora mediante un correo electrónico cliodaniela@hotmail.com
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miércoles, marzo 25, 2015

Guerra Fría







 Trabajo para Quinto B de Economía.

Preguntas de Reflexión.

1) Piensa uno de los intereses de la Guerra Fría según vos y justifica ¿Por qué es un interes?.
2) El combate de este conflicto es simbólico o real entre las potencias y entre los países que se manifestaron en uno u otro bando.
3) Piensa y justifica 1(un) elemento de la propaganda rusa.
4) Busca una frase, una canción, una película que me la idea de que se manifieste la propaganda en la Guerra Fría.
5) ¿Que efectos produce la propaganda para que esta tenga éxito? Menciona ejemplos en la vida cotidiana y política. 
6) Piensa y Justifica U.S.A significa diferentes cosas para diferentes personas.Esta frase es actual, es esclusiva de la Guerra Fría. Justifica.

CONDICIONES DE LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO DE REFLEXIÓN.
 

  • Las justificaciones son con material visto en clases.
  • Las respuestas son individuales. RESPETAR ESTO. No se pueden copiar. Caso contrario se anula la respuesta y se baja la calificación.
  • Día de Inicio el 26 de marzo de  a las 16:00 y finaliza el  31 de marzo de  a las 20:00.
  • Los comentarios se ponen a conocimientos de todos una vez corregido. • Fijarse bien las faltas de ortografías.
  • Las consultas se hará el día lunes en clases. Sin excepción.
  • No esperar al último día para contestar, por que si alguno de ustedes tiene problemas de internet lo deberán comunicar antes a la profesora mediante un correo electrónico o en colegio al cual concurro jueves, lunes 


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martes, marzo 24, 2015

El Imperialismo.





 Cuarto B Humanidades.

Piensa y Responde.

1) África se lo ha llamado "El continente perdido" Justifica por si o por no esta afirmación.
2) De las imagenes que se muestran en el video ¿Cuál y por qué para vos resume la idea del Imperialismo en el Siglo XIX.
3) Piensa:  Hoy en día por qué se sigue con la práctica del imperialismo.
4) Hoy en día ¿Qué problemas arrastra el imperialismo?.
5) Busca y Justifica una frase sobre el imperialismo.
6) Realiza una crítica constructiva al video que analizaste.


CONDICIONES DE LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO DE REFLEXIÓN.
 


  • Las justificaciones son con material visto en clases e ideas propias, no de libros páginas de Internet..
  • Las respuestas son individuales. RESPETAR ESTO. No se pueden copiar. Caso contrario se anula la respuesta y se baja la calificación.
  • Día de Inicio el 26 de marzo de  a las 16:00 y finaliza el  31 de marzo de  a las 16:00.
  • Los comentarios se ponen a conocimientos de todos una vez corregido. • Fijarse bien las faltas de ortografías.
  • Las consultas se harán el día jueves 26 en clases. Sin excepción.
  • No esperar al último día para contestar, por que si alguno de ustedes tiene problemas de internet lo deberán comunicar antes a la profesora mediante un correo electrónico o en colegio al cual concurro todos los días.cliodaniela@hotmail.com


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jueves, marzo 19, 2015

El spyware o programa espía.


 Ante la versión que a muchos les aparecen en el blog páginas que se le abren se INFORMA. 
Que el blog no promueve ese tipo de páginas. Los que se puede tener es esto. El blog está libre de virus.
Leerlo

El spyware o programa espía es un software que recopila información de un ordenador y después transmite esta información a una entidad externa sin el conocimiento o el consentimiento del propietario del ordenador. El término spyware también se utiliza más ampliamente para referirse a otros productos que no son estrictamente spyware. Estos productos, realizan diferentes funciones, como mostrar anuncios no solicitados (pop-up), recopilar información privada, redirigir solicitudes de páginas e instalar marcadores de teléfono.
Un spyware típico se autoinstala en el sistema afectado de forma que se ejecuta cada vez que se pone en marcha el ordenador (utilizando CPU y memoria RAM, reduciendo la estabilidad del ordenador), y funciona todo el tiempo, controlando el uso que se hace de Internet y mostrando anuncios relacionados.
Sin embargo, a diferencia de los virus, no se intenta replicar en otros ordenadores, por lo que funciona como un parásito.
Las consecuencias de una infección de spyware moderada o severa (aparte de las cuestiones de privacidad) generalmente incluyen una pérdida considerable del rendimiento del sistema (hasta un 50 % en casos extremos), y problemas de estabilidad graves (el ordenador se queda "colgado"). También causan dificultad a la hora de conectar a Internet. Algunos ejemplos de programas espía conocidos son  Gator Gator o Bonzi Bud
Este nombre viene dado de las palabras en idioma inglés spy que significa espía, y ware (para este caso) que significa programa.


Como mínimo, la mayoría del spyware se ejecuta como una aplicación en segundo plano cuando se inicia el equipo arriba, acaparando RAM y la potencia del procesador. Puede generar interminables anuncios emergentes que hacen que su navegador Web tan lento que se vuelve inutilizable. Puede restablecer la página de inicio del navegador para mostrar un anuncio cada vez que lo abra. Algunos spyware redirige las búsquedas Web, controlar los resultados que ver y hacer su motor de búsqueda prácticamente inútiles. También puede modificar las bibliotecas vinculadas dinámicamente (DLL) el equipo se utiliza para conectarse a Internet, causando fallas de conectividad que son difíciles de diagnosticar. En su peor, spyware puede grabar las palabras que escriba su Web navegando por la historia, contraseñas y otra información privada.
Ciertos tipos de spyware pueden modificar la configuración de Internet, por lo que si se conecta a través del servicio telefónico, su módem marca fuera a números de teléfono de pago, caro. Bad invitado, algunos cambios de software espía, como su firewall configuración, invitando en piezas más no deseadas de software. Hay incluso algunas formas que son suficientemente inteligentes para saber cuando se intenta eliminarlos en el registro de Windows y interceptar sus intentos de hacer SO.

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miércoles, marzo 04, 2015

¿Cuál es el sentido de usar la tecnología en el aula?



Información a los padres para el uso de las Nuevas Tecnologías en el aula. 

Hay actualmente un nuevo modelo educativo en la manera de aprender, este es  el acceso a las Nueva Tecnologías que con el tiempo se han convertido en nuevas aliadas del aprendizaje.

Los últimos diez años han sido extraordinariamente fecundos en avances tecnológicos aplicables a la vida y por ende a la educación, ellas han llegado para poder ofrecer lo mejor como herramientas y hacerlo esto extensivo a un número cada vez mayor de alumnos, democratizando así el conocimiento.
Está absolutamente comprobado que el uso de los multimedia mejora el aprendizaje de los alumnos, los resultados son comprobable en mis años anteriores como profesora del curso.

El uso de medios de comunicación e información en las prácticas pedagógicas es un recurso preciso para acercar el desarrollo de las competencias de los estudiantes a las dinámicas del mundo contemporáneo en el siglo XXI. 

La Revolución Educativa propone mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase, ect.
Proporcionan habilidades interactivas muy altas. 

  • Gracias a las TIC, los alumnos están siempre interactuando:
  •   Creamos background informático, es decir, se genera saber ida y vuelta en los conocimientos.
  •   Se propicia poseer una mayor experiencia en el campo de las nuevas tecnologías, necesaria para no caer en la brecha digital.
  •   Participación y colaboración en grupo ya que los estudiantes se sienten cómodos usándola, estimulando el pensamiento crítico porque ellos son nativos digitales.
v  La tecnología no debe ser un simple modo de mantener al alumnado ocupado. La tecnología proporciona opciones en el aprendizaje, peor no es el único medio de aprendizaje.

Sitio Educativo El Arcón de Clío. www.elarcondeclio.com.ar en él están distribuidos todos los edublog de cada colegio como así también otras redes para seguir aprendiendo como Canal de YouTube, ect.
Ø  A tener en cuenta, según la resolución Nº 1728/06  está prohibido en el salón de clases el uso del celular para fines que no sean en el marco del uso del aprendizaje. Esta resolución es tanto para profesores como alumnos. Los mismos serán pasibles de las sanciones de los AIC (Acuerdos Institucionales de Convivencias)
 
El profesor solo se comunica con los padres y alumnos por los cánones normales y desde la escuela no desde las redes sociales personales, por lo tanto no se envían y reciben mensajes de alumnos y padres. Solo por cuaderno de comunicación. 

Autorizo a mi hijo a poder usar las nuevas tecnologías en el aula o en mi casa cuando la tarea así lo requiera. Encerar con un círculo la respuesta correcta.


SI                                  NO

Firma del Profesor:  

Firma del Padre o Tutor.

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