Quinto A de Economía. Revolución Libertadora antecedentes

 La imagen corresponde a ¿Cómo es el origen del termino gorila?

 

Hola chicuelos, acá hoy otra vez clases. Hasta acá se escuchan las protestas, ojo se quiénes son los que protestan son el grupito del fondo.

•  Se hace con el texto que dice Revolución Libertadora.
•  De ahora en más cada vez que se mencionen a los personajes de Argentina tienen que tener presente el trabajo que dice Personajes de Argentina de Matías Sifre y Martina Escobar del 23 de septiembre del 2019. Lo buscan en las entradas del blog. Esto está en el Blog Clio y Sus Secretos http://quintolourdeslaplata.blogspot.com/
• Hoy  hay trabajo Práctico. Se copia todo en la carpeta y se pone de título Historia Argentina período hoy 1952-1955.
• Próxima clases miércoles 3 de junio. Con respecto a las notas de loes trimestres las autoridades van a decir cómo va  hacer, no obstante lo cual yo voy a tener en cuenta todo, si no llega a ser numérica se busca la vuelta. Evaluar se evalúa lo que no se hace es la calificación numérica.
• Chicos se que no los puedo controlar acá se apela a responsabilidad de ustedes. Ustedes son los que realmente saben que es lo que quieren para su futuro. La responsabilidad es algo que los va acompañar para que luego puedan pedir que les cumplan incluso si tienen algún problema.
•   Dudas: por acá en la parte de comentarios o vía Skype desde las 8 a 10 de la mañana todos los días. Usuario Daniela Leiva Seisdedos profesora de Historia. Si desean dejan ahí la duda y les digo cuando me puedo conectar. 
•  

 Continuación de la tarea.

3) Luego van a realizar la linea de tiempo de los presidentes de Argentina desde 1946-1966, en ella van a mencionar quienes con demócraticos y quienes no.

4) Estas preguntas a partir de la cuatro ser harán con el texto de la Revolución Libertadora. ¿Que cargo tuvo Lonardi? Define provicional.

5) ¿Quiénes apoyaron el golpe de Lonardi?

6) A parte de Lonardi ¿Quiénes más se sumaron al golpe? Jefes militares.

7) ¿Cómo se presentaban a la sociedad los jefes golpistas?

8) ¿Qué sucedión en el año 2009?

9) ¿Cómo llamaron a este suceso histórico la corriente peronista?

10) ¿Cómo fue la primera presidencia de Perón?

11) Realiza un infome sobre el IAPI.

12) ¿Quiénes eran los "gorilas"? ¿Cuál es el origen de este apelativo? Tiene que ver con Aldo Cmarota.

13) 'Cual es la característica de la opoción en Argneitna desde 1946-1955.

14) Define regimpen oligarquico.

15) Qué sostiene Abelardo Ramos y Dickmann?

 

 

Trabajo Práctico 

•  Van a realizar dos meme(con frase) tipo la imégen que le he dejado, con díalogo. Las imagenes tendrá que ser una del punto de vista de la ideología peronista y la ideología anti- peronista. Luego la van a tener que explicar en más de 15 renglones que quisieron explicar en ella, en ese informe deberán nombrar cuatro conceptos básicos en el análisis, la frase que deberá contener ese informe será "Ni vencedores y ni vencidos"
• Al trabajo lo van a realizar en Word, PDF o cualquier programa que ustedes deseen.
•   Por favor esta vez los que se atrasan siempre que no ocurra lo mismo. El trabajo se pone con muchos días de atntelación.
• El trabajo lo pueden hacer hasta cuatro compañeros.
• Fecha de entrega desde el 26 de mayo al 3 de junio. Los envío a mi correo con el asunto Quinto A de Economía del Colegio San Cayetano Cliodaniela@gmail.com

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Quinto A de Economía.

Hola chicos espero que anden bien, s elos extraña de verdad, si me llegan a extrañar es que de verdad les afecta la cuarentena ajaja. 

Aclaraciones.

• Se copia TODO en la carpeta con las hojas enumeradas, no se atrasen en esta situación también juega las ganas que tengan de salir adelante luego de la pandemia.
• Hoy hay trabajo práctico.
• El miércoles 6 de mayo no pongo tarea.
• La tarea se hace con la fotocopia que dice Revolución Cubana 60 años después que deberan bajar de la biblioteca virtual.

10 Piensa: ¿Qué ha caracterizado la política norteamericana hacia Cuba?
11) Realiza la biografía política de los personajes que se mencionan al inicio del texto. Minimo dos renglones y máximo cinco de cada uno. Cuando digo su biografía polítca es ¿Qué hizo en su gobierno? Si murió por ejmplo en circunstancias trágicas, frases que dijo, ect.
12)  ¿Qué partido funda José Martí y con quien?
13)  ¿Porqué USA hace un protectorado? Define Protectorado.
14)   ¿Que sucedió entre 1868-1898. Realiza un breve resumen.
15)      Enmienda Platt. Realiza un informe sobre ella nombrando algunos de sus artículos.



 Trabajo Práctico

•     El trabajo lo pueden hacer haste 6 compañeros.
•     Hay varios temas por lo tanto se deben poner de acuerdo, nadie debe tener el mismo tema.
•     Es un video de 3 a minutos a 5 cinco minutos. La creatividad corre por ustedes.
•     Sugerencia miren chicos no se copien de los trabajos que ya existen, seamos responsables, respeten el trabajo del que corrije. 
•     El trabajo se entregará desde el 4 de mayo al 12 de mayo.
•     El trabajo consiste en realizar  un informe o una biografía de:Dictadura de Gerardo Machado Fulgencio Batista,gobierno de Miguel Díaz Canel,Comecon, Pacto de Varsovia, Camilo Cienfuegos,  Destino Manifiesto, Obama, Donld Trump y la Isla.Disidentes y exiliados.Historia de Cuba desde el descubrimiento hasta 1898.¿Qué es la Ciencia política?.Theodore Roosevelt Nikita khrushchev. Se tienen que poner de acuerdo para que existan estos temas en los envío y no sean más de dos del mismo tema.
  
• Dudas: por comentario(sean demasido claro con lo que preguntan o vía Skype el viernes previo mensaje de conexión. Usuario Daniela Leiva Seisdedos profesora de Historia.
• Envío de los trabajos a mi correo cliodaniela@gmail.com Asunto: Trabajo de Quinto A de Economía. 
  

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Los Hippies, Quinto Año A de Economía. Colegio San Cayetano

 Los Hippies,Colegio San Cayetano. Hoy conocimos el movimiento de contracultura de los años 1960 con lo bueno, lo malo, el futuro. La historia es un puente, no es una ciencia de como queremos que sean las cosas, sino como fueron las cosas. Las conclusiones en clases, con respeto y todas las posturas. Gracias, chicos. Conocieron a los Beathes, Santana, ect., el tema de Vietnam.

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Crisis de los Mísiles.

Crisis de los Misiles
 Trabajo realizado por alumnos del Colegio San Cayetano
Materia: Historia Americana.
Profesora: Daniela Leiva Seisdedos



from El Arcón de Clio. Daniela Leiva on Vimeo.



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Vietnam recuerda los 40 años del fin de la guerra

El 30 de abril de 1975 el Sur caía en manos del Norte comunista. En 1995, EE UU reanudó las relaciones diplomáticas.

icónica foto de decenas de personas trepadas a las escaleras de la residencia del subdirector de la CIA en Saigón (hoy rebautizada Ciudad Ho Chi Minh, la ciudad más grande de Vietnam) para abordar uno de los últimos helicópteros que abandonaba la ciudad derrotada fue el símbolo final de una guerra que dejó una profunda marca en EE UU.

Washington impuso un embargo económico que impidió a Hanoi (capital de Vietnam) recibir asistencia incluso de instituciones multilaterales como el Banco Mundial. El 40º aniversario de esa ruptura encuentra a los dos países más próximos que nunca desde entonces: las dos naciones reanudaron relaciones diplomáticas en julio de 1995 y el entonces presidente de EE UU, Bill Clinton, levantó el embargo y negoció un acuerdo comercial bilateral. Cuando visitó la capital vietnamita en el año 2000, fue recibido como un astro de rock.

Y los vínculos entre ambas naciones, aunque afectados por diferencias en torno a temas como el de los derechos humanos, siguieron fortaleciéndose desde entonces, en parte gracias a un rival común: China.

La amistad bilateral se reforzó en 2013, cuando el presidente vietnamita Truoung Tan Sang visitó la Casa Blanca y su par estadounidense Barack Obama lanzó un ambicioso plan de cooperación en las relaciones diplomáticas, el comercio y la economía, la defensa, el legado de la guerra y otros asuntos. Los dos países se comprometieron a respetar “los sistemas políticos del otro”.

EE UU es el país que más exportaciones vietnamitas recibe. Esas exportaciones (que llegaron a 35.000 millones de dólares anuales en los últimos 19 años) compiten con las de otras economías asiáticas más maduras, como las de Malasia y Tailandia.

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Revolución Cubana

 

Revolución Cubana Repaso from El Arcón de Clio

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Debate. El Cordobazo. Quinto B Economía

A través de complejos fenómenos políticos y culturales, en menos de diez años la juventud -como sinónimo de una contestación que incluía desde manifestaciones culturales hasta formas de lucha política radical- se convirtió en motivo de íconos y de diversas formas simbólicas, en un elemento productivo de distintos paquetes culturales del mundo occidental. ¿Cómo fue ese proceso y qué queda hoy de aquel espíritu rebelde y libertario? - See more at: http://www.informeescaleno.com.ar/index.php?s=articulos&id=45#sthash.zWiQdOmX.dpuf

Durante la llamada década del sesenta (que flexiblemente puede incluir los últimos años de la década anterior y los primeros de la del setenta) se manifiesta un complejo proceso que se fue incubando en momentos anteriores y que puso en la escena al actor juvenil como un sujeto portador y promotor de un espíritu de cambios. Aunque este fenómeno se extendió a distintas zonas de la sociedad, en términos simbólicos, los referentes fundamentales de esta asociación entre cambio y juventud fueron franjas de las generaciones jóvenes de distintas zonas del campo cultural que, en América Latina, participaron y se convirtieron en constructores o dinamizadores de corrientes heterodoxas que irrumpieron en la vida política - See more at: http://www.informeescaleno.com.ar/index.php?s=articulos&id=45#sthash.zWiQdOmX.dpuf

A través de complejos fenómenos políticos y culturales, en menos de diez años la juventud -como sinónimo de una contestación que incluía desde manifestaciones culturales hasta formas de lucha política radical- se convirtió en motivo de íconos y de diversas formas simbólicas, en un elemento productivo de distintos paquetes culturales del mundo occidental. ¿Cómo fue ese proceso y qué queda hoy de aquel espíritu rebelde y libertario? - See more at: http://www.informeescaleno.com.ar/index.php?s=articulos&id=45#sthash.zWiQdOmX.dpuf

A través de complejos fenómenos políticos y culturales, en menos de diez años la juventud -como sinónimo de una contestación que incluía desde manifestaciones culturales hasta formas de lucha política radical- se convirtió en motivo de íconos y de diversas formas simbólicas, en un elemento productivo de distintos paquetes culturales del mundo occidental. ¿Cómo fue ese proceso y qué queda hoy de aquel espíritu rebelde y libertario? - See more at: http://www.informeescaleno.com.ar/index.php?s=articulos&id=45#sthash.zWiQdOmX.dpuf

 Esa rebeldía se manifiesta siempre en minorías: la gran mayoría sigue con bastante facilidad los cauces marcados por las leyes y la moral, no aspira a destruir el sistema, cualquiera que este sea, sino a acomodarse en él. Más aún, la rebeldía encubre muchas veces ese deseo de acomodarse, pero en situación privilegiada.

 La particularidad de los años 60 fue la amplitud del descontento –siempre minoritario– y su ideologización, que dio lugar a incontables disturbios desde California a Italia o Alemania y culminó en la revolución del 68 o mayo francés y el Cordobazo en Argentina.

A través de complejos fenómenos políticos y culturales, en menos de diez años la juventud -como sinónimo de una contestación que incluía desde manifestaciones culturales hasta formas de lucha política radical- se convirtió en motivo de íconos y de diversas formas simbólicas, en un elemento productivo de distintos paquetes culturales del mundo occidental. ¿Cómo fue ese proceso y qué queda hoy de aquel espíritu rebelde y libertario? - See more at: http://www.informeescaleno.com.ar/index.php?s=articulos&id=45#sthash.zWiQdOmX.dpuf

 Una pregunta a debatir seria al  ¿Qué diferencia hay entre los ideales de los jóvenes de la generación sesentista y los de los jóvenes de fin de siglo como sos para que se produzcan o no estas manifestaciones?.

Para el debate se tendrán en cuenta las respuestas de los compañeros, se tendrá que opinar Tres veces como mínimo , no se pueden realizar opiniones no fundamentadas( hay que mencionar fuente), se recomienda leer anteriores debates para responder. Siempre se debe debarir la opinion de algún compañero.
Se puede empezar a debatir sobre las frases o la lectura que estamos dando en clases.
La profesora antes de subir el comentario lo lee por lo tanto NO SE SUBEN enseguida.
El debate empieza el jueves 4 de septiembre y culmina el jueves 11 a las  a las 10:00.
Quedan grabados los horarios de los comentarios.
 


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"El Cordobazo fue una gesta entre estudiantes y trabajadores" Quinto B

Tarea.
1)  Piensa y justifica ¿ Por qué el "pueblo trabajador siempre es reprimido" segun lo que piensa Agustin Tosco?
2) Menciona un beneficio a tu entender por que los estudiantes se juntaron con los trabajadores.
3) Piensa y justifca que carateristicas dbe tener un lider Sindical. Estas de acuerdo con loq eu dice el hijo de Tosco.
4) Por que hoy es todo mas complejo segun el hijo de Tosco.
 El trabajo es de caracter individual comienza el lunes 16 de septiembre  y finaliza el jueves 19 a las 16:00. hs

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LA CHICA DEL NAPALM.Quinto A de Economía

Tarea.

1. ¿A qué se llama daños colaterales en una Guerra?. Piensa luego de ver la imagen la guerra produce daños colaterales o es todo lo mismo.Justifica la respuesta.
2. Investiga en otras guerras limitadas que otros daños de este tipo hay.
3. Comenta el video luego de verlo.
4. Piensa por que la salvo el humor.
5.  Piensa:De que sirven los protocolos si siguen las las armas química .
6. Busca una frase sobre la guerra comentala, es me jorque sea de la Guerra de Vietnam.

• Las respuestas son individuales. RESPETAR ESTO.
  
• Leer las consignas, acuérdense que están dividas por años.
  
• Día de Inicio el  30 de mayo las 16;00 y finaliza el  5 de junio a las 12:00.
  
• Los comentarios se ponen a conocimientos de todos una vez corregido. • Fijarse bien las faltas de ortografías
  
• No esperar al último día para contestar, por que si alguno de ustedes tiene problemas de internet lo deberán comunicar antes a la profesora mediante un correo electrónico o en colegio al cual concurro todos los días menos los jueves. Por correo electrónico a cliodaniela@hotmail.com o faceboock

Daniela Leiva Seisdedos www.elarcondeclio.com.ar

Vietnam, la guerra nunca vista. Quinto B de Economía

1) ¿ Por qué la Guerra de Vietnam es una guerra de imagenes? Justifica.
2) Siguiendo con el trabajo anterior la guerra la ganan los que escriben, justifica por que la guerra de Vietnam es una guerra difundida?
3) Investiga una canción, serie de television o película que hable de la Guerra de Vietnanm realiza una pequeña descripción de la misma y luego hace una crítica instructiva sobre la misma.
4) Transmite un pensamiento sobre el video, toma un concepto, una frase, una imagen que te impacto y comentala.

Condiciones generale de trabajo como los anteriores.

• Las respuestas son individuales. RESPETAR ESTO.
  
• Leer las consignas, acuérdense que están dividas por años.
  
• Día de Inicio el  28 de mayo a las 16;00 y finaliza el  5 de junio a las 12:00.
  
• Los comentarios se ponen a conocimientos de todos una vez corregido. • Fijarse bien las faltas de ortografías.
  
• No esperar al último día para contestar, por que si alguno de ustedes tiene problemas de internet lo deberán comunicar antes a la profesora mediante un correo electrónico o en colegio al cual concurro todos los días menos los jueves. Por correo electrónico a cliodaniela@hotmail.com o faceboock

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Debate para Quinto A y B de Economía. Segunda Guerra Mundial.

Este trabajo lo realizaran todos los alumnos de QuintoA y B de San Cayetano.

La pregunta del Debate es:
" La Historia la escriben los que Ganan"
Esta pregunta es en referencia a las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial y a lo que hemos visto de historia en el aula.

Para el debate se tendrán en cuenta las respuestas de los compañeros, se tendrá que opinar DOS veces, no se pueden realizar opiniones no fundamentadas( poner fuente), se recomienda leer anteriores debates para responder.
La profesora antes de subir el comentario lo lee por lo tanto NO SE SUBEN enseguida.
El debate empieza el miércoles 20 de marzo y culmina el 27 de marzo a las 16:00. Quedan grabados los horarios de los comentarios.



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Descolonización de Asia y Africa

Los factores de esta Descolonización son:

•                     Las Transformaciones Económicas: Por un crecimiento demográfico, expanción de las comunicaciones e infraestructuras y aumento del nivel de vida en el aspecto sanitario y tecnológico.

•                     Los Cambios Sociales: La aparición de nuevas estructuras sociales, como la burguesía nacional o grupos que alteran las antiguas estructuras sociales indígenas.

•                     Los Movimientos culturales e ideológicos: Gracias a la enseñanza, se produce por un lado la asimilación de los sistemas ideológicos occidentales, y por otro lado la reacción antioccidentalista, y la búsqueda de nuevas ideas y valores tradicionales.

Fruto de estas transformaciones se originan nacionalismos políticos a favor de la independencia de los continentes:

•                     Nacionalismos Conservadores

•                     Nacionalismos Populares

•                     Nacionalismos Liberales

Los nacionalismos populares tienen origen en Kenia, Naboria,  con el movimiento Mao Mao, que fracasa. En ese momento estaba gobernando en Egipto, Farhu puesto por Inglaterra; lo destronan y asume Gamal Nasser gobierna con una autocracia hasta  que lo matan en 1980 y asume Mubarak gobierna hasta el 2011 cuando llega EE.UU, todo esto esta relacionado con la Primavera Árabe.

Anuar Sadat y Jasser Arafat (líder de la organización para liberar a Palestina) organizan el Yom Kipur, una guerra hecha para dominar las alturas del golan; una zona estratégica para dominar las zonas en conflicto (palestina, israel, canal de suez y cisjordania). Este conflicto es debido a que las tres religiones principales se encontraban en Jerusalén.

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Argentina: el Cordobazo para Quinto A de Economía

1. ¿Por qué sucedió en Córdoba?
2. ¿ Que vientos nuevos se ven en este tema?
3.  ¿Por que existe una gran participación de los jóvenes y estudiantes en estos movimientos? Relaciona con Marxismo y El mayo Frances establece sus diferencias.
4.  Explicar a que se refiere el narrado con la frase "lo que comienza como una simple manifestación, termina como una rebelión popular".
5. ¿Que sectores políticos se vieron involucrados en esta revelion popular? Porque no se hizo en nombre de Perón?. Justifica con algun hecho.
6. ¿A quién beneficia el modelo de Krieger Vasena? Porque?. 
7. En tu opinión, la gestión de Krieger Vasena, fue un éxito o fracaso?. 
8. ¿Por qué los vecinos en las calles viven la jornada como un triunfo? Que demostró el pueblo con su movilización?
9. ¿Qué consecuencias tubo el Cordobazo? Tomándolo como punto de inflexión, que repercusiones tubo en la historia política argentina?
10. Luego del Cordobazo, porque las fuerzas armadas rechazan las ordenes de represión de Ongania?
11. Tiene una relación esta situación historica con la Doctrina de Seguridad Nacional que pregroma U.S.A.

  Condiciones para realizar el trabajo.

• Este trabajo fue explicado antes de las vacaciones
  
• Las respuestas son individuales. RESPETAR ESTO.
  
• Leer las consignas, acuérdense que están dividas por años.
  
• Día de Inicio el  3 de octubre y finaliza el  6 octubre  a las 12:00.
  
• Los comentarios se ponen a conocimientos de todos una vez corregido. • Fijarse bien las faltas de ortografías
  
• No esperar al último día para contestar, por que si alguno de ustedes tiene problemas de internet lo deberán comunicar antes a la profesora mediante un correo electrónico o en colegio al cual concurro todos los dias menos los jueves. Por correo electronico a cliodaniela@hotmail.com o faceboock
  
• La profesora sube los comentarios cuando están corregidos, por lo tanto no es rápido.

www.elarcondeclio.com.ar Página de Recursos Educativos para alumnos en el Link Alumnos.

La noche de los bastones largos. Quinto B de Economía

1. ¿Cuáles fueron las consignas de la reforma universitaria de 1918? ¿Y qué nuevas carreras se crearon a partir de 1955?
2.  ¿Qué facultad lidera este período de transformación? ¿Y de qué forma lo hace?
3.  ¿Qué dos grandes emprendimientos se pusieron en marcha en 1958? Explicá en que consistían.
4.  De 1955 a 1966 se sucedieron gobiernos de facto y civiles. ¿Cuáles fueron?
5. ¿ Que importancia tiene la autonomia universitaria?
6. Delas nuevas materias cual y por que eran carreras peligrosas a tu entender?
7. Por que se dice que las Ciencias deben ser el motor de la economía?
8. Realiza una critica a las palabras de Rolando García.
9. ¿ Que dejo la Noche de los bastones largos?.
10. Elige una canción para este tema en el mismo menciona interprete, estrófa seleccionada, genero musical ect. 
11. Relaciona este tema con la Noche de los Lápices.

Condiciones de Trabajo.

El trabajo requiere todas las condicionadas anunciadas anteriormente.
Ver en lso otros trabajos.
el trabajo se inicia el 3 de octubre hasta el 8 de octubre a las 14:00


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Plaza de Mayo - 16 de junio de 1955 5 A y 5 B de Economía

1. ¿ Cuál es la causa a tu entender de por qué Perón genero tanto odio? Mínimo dos causas y justificarlas.
2. ¿ Cual es la razón de los militares para generar tanto desastre en la población?
3. Comenta y justifica ¿Qué medidas institucionales se aplicaron ?
4. ¿Por qué se lo llamó “ Revolución Libertadora” ?
5. ¿ Realiza una crítica constructiva sobre el vídeo?
6. Según tu opinión ¿Qué características tenía este golpe de Estado a los anteriores que hemos estudiado?

Condiciones para realizar el trabajo

• Las respuestas son individuales.
• Fijarse bien las faltas de ortografías 
• No esperar al último día para contestar, por que si alguno de ustedes tiene probleams de internet lo debrán omunicar antes a la profesora, hay muchos dias para realizarlo.
• La profesora sube los comentarios cuando están corregidos , por lo tanto no es rápido.
• Queda grabado el horario del comentario.
• Leer las respuestas de los compañeros.
• El trabajo se inicia el jueves 13 de  junio y finaliza el 15 de de junio a las 14:30.

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Debate para Quinto A de Economía

En este momento la Doctrina de Seguridad Nacional impuesta por los Estados Unidos en los años '70 se ha modificado o realemte caducó


Las condiciones es que deben entrar como mínimo tres veces a opinar, para eso se deberán respetar TODAS LAS OPINIONES siguiendo siempre las pautas explicadas en clases, no ofender a los demás con los conceptos que se hagan en el blog y tampoco ofender a los derechos lesa humanidad.


El trabajo se inicia el miércoels 27 de octubre y finaliza 7 de noviembre a las 14:00. todos realizán este trabajo.




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